À la fin de ce cours, l'étudiante ou l'étudiant sera en mesure d'analyser des problèmes de bioéthique qui émergent des nouvelles technologies biomédicales, de discuter des enjeux éthiques et déontologiques entourant la profession d'ingénieur, de discuter des impacts sur la santé de projets d'ingénierie, de décrire et d'évaluer l'organisation du système de la santé au Québec et au Canada, et d'analyser des dimensions clinique, organisationnelle, sociale, économique et éthique d'innovations en santé.

Le cours se donne en partie sous forme de séminaire, ce qui signifie que la participation de toutes les personnes est encouragée et nécessaire. Les séances de travaux pratiques seront réservées à des exercices et à des études de cas à résoudre.

S.O.

Matériel autorisé pour l’examen final :

Un résumé personnel de 1 feuille 8½ ×11, recto verso, manuscrit ou tapé à l’ordinateur. Chaque étudiante et étudiant prépare son propre résumé.

L'enseignante ou l'enseignant se réserve le droit de retirer jusqu'à 10% de la note d'un travail par jour de retard.

Des extraits de lectures complémentaires et obligatoires seront mises en ligne sur la plateforme Moodle.

Bandini, A. (2020). Epistemic paternalism in doctor-patient relationships. Epistemic paternalism: Conceptions, justifications and implications, 123-137.

Bognar, G., & Hirose, I. (2014). The ethics of health care rationing: an introduction. Routledge.

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Carré, M. N. (2016). Dépôts de déchets métropolitains et justice environnementale. Les ateliers de l'éthique/The Ethics Forum, 11(1), 101-122.

Christiansen, A., Jonch-Clausen, K., & Kappel, K. (2017). Does controversial science call for public participation? The case of GMO skepticism. Les ateliers de l'éthique/The Ethics Forum, 12(1), 26-50.

Commission de l’éthique en science et en technologie (2014). La télésanté clinique au Québec. Un regard éthique. Avis.

Commission de l’éthique en science et en technologie (2019). Bébés génétiquement modifiés. Enjeux éthiques soulevés par la modification génétique des cellules germinales et des embryons. Avis.

Commission de l’éthique en science et en technologie (2020). L’Internet des objets, la vie privée et la surveillance. Avis.

Corbie-Smith, G. (1999). The continuing legacy of the Tuskegee Syphilis Study: considerations for clinical investigation. The American journal of the medical sciences, 317(1), 5-8.

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S.O.

Les séances de cours et de travaux pratiques des cours-groupes dont le mode d'enseignement est hybride sont offertes entièrement à distance. L'étudiante ou l'étudiant inscrit à un tel cours-groupe n'a donc pas besoin de se déplacer à l'École durant la session, sauf lors des évaluations en présence identifiées à la section "Évaluation".