Au terme de ce cours, l’étudiant.e comprendra les grands enjeux en lien avec la transformation numérique. Plus spécifiquement, l'étudiant.e devrait en mesure de :

• Apprécier les facettes clées de la la réingénierie des processus d’affaires et de la transformation numérique;
• Réaliser les étapes charnières la réingénierie des processus d’affaires et de la transformation numérique; 
• Préparer des recommandations en lien avec la réingénierie des processus d’affaires et de la transformation numérique.

Afin de permettre à l'étudiant.e d’apprécier les implications concrètes des notions en lien avec le cours, une démarche pédagogique de type expérientiel sera favorisée. Conséquemment, l’utilisation de jeux pédagogiques (simulations, études de cas, etc.) sera privilégiée. Pour bénéficier pleinement de ce type de démarche, il est essentiel que l'étudiant.e complète les lectures suggérées avant de participer aux activités.

Afin d’atteindre l’objectif du cours, l’emphase sera mise sur le développement chez l’étudiant.e du savoir-faire et la résolution de problème.  Conséquemment, il n’y aura pas d’examen dans le cadre du cours; cependant, l’étudiant.e devra réaliser plusieurs travaux pratiques.

La formule pédagogique préconisée est donc basée sur trois volets :

• Séance de cours. Présentation des concepts, des notions de base et des cadres théoriques.
• Lectures. Ces textes porteront sur les thèmes des séances du cours.
• Laboratoire. Réalisation d'un projet intégrateur.

Ces trois volets sont complémentaires et il est fortement conseillé de n’en négliger aucun, car ils font tous l’objet d’évaluation.

1. La séquence ainsi que la durée des sujets pourraient changés selon le déroulement du cours. 

Dans le contexte du cours, plusieurs technologies en lien avec la transformation numérique seront abordées : la modélisation des processus, l'automnatisation des processus, la robotisation des processus et l'intégration de systèmes.

IMPORTANT : Double-Seuil - Pour réussir le cours, la note sur la portion individuelle doit être de 60%

Présence active lors des séances de cours 

La présence active des étudiants permet les échanges, le partage d’expérience, la résolution de problèmes concrets, de même que la précision et l’intégration d’éléments d’apprentissage.

IMPORTANT : Afin de permettre un déroulement fluide des activités, il sera interdit aux étudiants ayant plus de 10 minutes de retard de participer aux activités.

IMPORTANT : Aucune reprise ne sera possible pour les Quiz.

Une pénalité de 10% par jour sera imposée aux travaux en retard. Une pondération de 10% du total des notes des divers travaux sera attribuée à la présentation et à la qualité du français. L’utilisation des outils informatiques pour la rédaction (traitement de textes) ainsi que pour la présentation des données (tabulateurs, tableaux, graphiques, etc.) est requise.

Afin de faire valider une absence à une évaluation en vue d’obtenir un examen de compensation, l’étudiante ou l’étudiant doit utiliser le formulaire prévu à cet effet dans son portail MonÉTS pour un examen final qui se déroule durant la période des examens finaux ou pour tout autre élément d’évaluation surveillé de 15% et plus durant la session. Si l’absence concerne un élément d’évaluation de moins de 15% durant la session, l’étudiant ou l’étudiante doit soumettre une demande par écrit à son enseignante ou enseignant.

Toute demande de validation d’absence doit se faire dans les cinq (5) jours ouvrables suivant la tenue de l’évaluation, sauf dans les cas d’une absence pour participation à une activité prévue aux règlements des études où la demande doit être soumise dans les cinq (5) jours ouvrables avant le jour de départ de l’ÉTS pour se rendre à l’activité.

Toute absence non justifiée par un motif majeur (voir articles 7.2.6.1 du RÉPC et 6.5.2 du RÉCS) entraînera l’attribution de la note zéro (0).

Manuel obligatoire (disponible à la COOP-ETS) :

Rivard, Suzanne (2013). LE DÉVELOPPEMENT DE SYSTÈMES D’INFORMATION : Une méthode intègrée à la transformation des processus 4e. PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC, Montréal.

Rivard, Suzanne (2013). LE DÉVELOPPEMENT DE SYSTÈMES D’INFORMATION : Une méthode intègrée à la transformation des processus 4e. PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC, Montréal.

https://ena.etsmtl.ca

Certaines activités du cours, afin de permettre un déroulement convenable, vont demander du travail de préparation personnelle. Un étudiant n'ayant pas accompli le travail de préparation pourrait se voir demander de quitter la séance de cours.

Veuillez noter que l’apprentissage expérientiel débute dès le premier cours, que les équipes de travail pour la session y seront formées et que certains travaux pour la deuxième séance de cours vous y seront remis. Votre présence au premier cours est donc très importante.