• de synthétiser les informations et les données décrivant un problème de conception provenant d’un contexte industriel, réaliste et flou sous forme d’un cahier des charges fonctionnel basé sur des métriques quantitatives;
• d’utiliser efficacement des outils et méthodes d’ingénierie pour l’évaluation et la prise de décision dans le processus de conception tout en respectant des contraintes de nature sécuritaire, environnementale ou financière;
• d’appliquer les méthodologies d’analyse et de dimensionnement pour proposer une solution viable à un problème de conception spécifique; de produire des documents de définition (2D et 3D) complets (incluant matériaux, tolérances, annotations, fini et revêtement de surface, nomenclature, etc.);
• d’appliquer les principes de gestion de projet, de communication technique ou scientifique et de travail d’équipe.

À la fin du cours, l'étudiant sera en mesure : 

• de réaliser la conception détaillée d’un produit en appliquant une méthodologie de développement de produits intégrant:
  • une synthèse des informations et des données décrivant un problème mécanique de conception provenant d'un contexte industriel, réaliste et flou, consignée dans un cahier des charges fonctionnel;
  • une prise de décision basée sur l'utilisation adéquate des outils et méthodes d'ingénierie propre à la conception de détail et ce, tout en respectant des contraintes de nature sécuritaire, environnementale et financière. Ces outils et méthodes comprennent les approches limites et probabilistiques en ingénierie (incertitudes, approche limite, «Robust design»), l'analyse des modes de défaillance, la conception pour assemblage (DFA) et la conception pour la fabrication (DFM);  
  • une utilisation adéquate des méthodes d'analyse et de dimensionnement du produit.
• de produire les documents de définition (2D et 3D) d'un produit incluant les tolérances, les annotations, le fini de surface, la nomenclature, etc.).

Pour assurer la tenue de la session d’automne 2020 dans le contexte de la pandémie au Covid19, les modalités particulières suivantes devront être appliquées :

• La session débutera à distance. Par contre, les modalités et plans de cours pourront être modifiés en cours de session pour prendre en compte un retour au campus de l’ÉTS.
• L’étudiant inscrit à un cours doit avoir accès à un ordinateur, un micro, une caméra et un accès à internet, idéalement de 10Mb/s ou plus.
• Les examens (intra, finaux) se feront à l’ÉTS si la situation le permet. Sinon, la surveillance des examens se fera à l’aide de la caméra et du micro de l’ordinateur et pourrait être enregistrée. Ceci est nécessaire pour se conformer aux exigences du bureau canadien d’agrément des programmes de génie afin d’assurer la validité des évaluations.
• Si le gouvernement autorise le retour sur le campus en cours de session, l’École s’engage à donner un préavis de 2 semaines aux étudiants quant à la date de retour sur le Campus pour les activités où la présence est requise.
• Si vous ne consentez pas aux modalités décrites ci-haut, vous devez vous désinscrire de vos cours avant le 13 septembre et vous pourrez être remboursés. En demeurant inscrit, vous acceptez les modalités particulières de la session A20.

Le cours est structuré autour de quatre activités :

• Des cours de 3 heures par semaine incluant une partie magistrale et des exercices pratiques en lien avec le projet.
• Du parrainage durant les exercices pratiques par l'enseignant. Le rôle de l'enseignant peut se résumer par un accompagnement scientifique, humain et professionnel des membres de l'équipe au cours de la réalisation du projet. L'enseignant intervient pour :
  • aider l'équipe à orienter et contrôler les frontières du projet;
  • assister l'équipe dans la planification des travaux et la distribution des diverses tâches du projet;
  • assister techniquement l'équipe et l'orienter sur les ''bonnes pratiques'';
  • s'assurer que les membres de l'équipe se comportent comme des futurs professionnels;
  • participer à l'évaluation des rapports et des présentations.
• Un exercice de révision de projet (Design Review).
• Trois quiz permettant aux étudiants de prendre conscience de l'état d'avancement de leurs connaissances, de leurs progrès et de leur réussite.

Le cours se déroulera sur une durée de 13 semaines. Le contenu de chacune des séances de cours est présenté au tableau suivant :

Note : L'ordre du traitement du contenu est sujet à changement. Il est possible que les quiz #2 et #3 soient regroupés en un seul quiz.

Les logiciels suivants seront utilisés durant le cours :

• Logiciel de conception assistée par ordinateur 3D (CATIA, Solidworks, Inspire ou autre)

Projet (70%) :

• Contenu technique, technologique et scientifique
• Communication écrite
• Communication orale

Quiz (3) (30%)

Notes :

1. Résultat final = Quiz + Projet x α. Le facteur α est un facteur qui tient compte du travail accompli par un étudiant et de son comportement au sein de son équipe. Il varie entre 0 et 1. Le facteur α est déterminé par l'enseignant ou l'enseignante en se basant sur un bilan confidentiel effectué par chaque membre de l'équipe et à la fin du trimestre.
2. Les dates de remise des travaux ou des quiz sont précisées dans le calendrier disponible sur le site web du cours.

Une pénalité de 20% sera appliquée à chaque journée de retard pour la remise des travaux.

Aucune.

• Dieter, G.E., & Schmidt, L.C. (2009). Engineering Design (4th ed.). Boston: McGraw-Hill Higher Education. (Chapitres 8 à 14).
• AFNOR (2007). Management de la valeur - Expression fonctionnelle du besoin et cahier des charges fonctionnel - Exigences pour l'expression et la validation du besoin à satisfaire dans le processus d'acquisition ou d'obtention d'un produit. PARIS. NF X 50-151: 34.
• AFNOR (1996). Vocabulaire du management de la valeur, de l'analyse de la valeur et de l'analyse fonctionnelle - Partie 1 : analyse de la valeur et analyse fonctionnelle. Paris. NF EN 1325-1: 13.
• AFNOR (2011). Management par la valeur - Analyse fonctionnelle, caractéristiques fondamentales - Analyse fonctionnelle : analyse fonctionnelle du besoin (ou externe) et analyse fonctionnelle technique/produit (ou interne) - Exigences sur les livrables et démarches de mise en oeuvre. NF X 50-100: 39.
• AFNOR (1995). Analyse fonctionnelle - L'analyse fonctionnelle outil interdisciplinaire de compétitivité. Paris. FD X 50-101: 28.
• ASME (2009). Dimensioning and tolerancing. New York. Y 14.5 - 2009: 224.
• ASME (2012). Digital Product Definition Data. New York.  Y 14.41 - 2012: 112.
• D'autres normes de la famille ASME pourront vous être suggérées en fonction du projet.

Site web du cours : https://ena.etsmtl.ca

N/A