Évaluation

Rôle de l’évaluation des apprentissages

• Sommative : jugement à terme ou somme des connaissances, jugement définitif sans rétroaction possible.  BUT : prise de décision
• Formative : jugement en cours d'apprentissage, jugement qui permet la rétroaction et les correctifs.  BUT : amélioration de l'apprentissage

Évaluation formative

Il s’agit des activités de contrôle et de régulation de la compréhension, orientées vers l’atteinte des objectifs du cours et vers la réussite des activités d’évaluation sommative, qui consistent en :

• des questions orales adressées à l’auditoire et commentées par l’enseignant (en classe);
• des discussions en classe;
• des lectures individuelles où chacun peut améliorer sa compréhension du sujet;
• des séminaires où chacun peut s’exprimer et corriger sa perception d’un enjeu particulier.

Évaluation sommative

Examens partiels : Ces évaluations sont de type livre ouvert où l’usage de la calculatrice est permis, hormis celle qui peut être installée sur un téléphone ou ordinateur portables.  Lors de ces évaluations, les étudiants ont accès à leur dossier de cours et à tout autre outil de référence.  En plus de résoudre le problème (80%), les étudiants sont invités à d’abord décrire brièvement leur méthodologie pour obtenir la solution (10%) et par la suite à commenter leur solution (10%). Ces examens ne sont pas cumulatifs.  Leur pondération est de 35% chacun pour un total de 70%.

Séminaire : Une équipe d’étudiants (4-5) prépare une recherche sur un sujet déterminé en début de session. Le sujet sera choisi à la semaine 2 et approuvé à la semaine 3.  Le sujet sera présenté devant la classe lors de la période réservée à l’examen final.  Chaque participant est appelé à noter toutes les présentations orales. Les professeurs évaluent les présentations de même que la qualité des discussions qui suivent les présentations.  La pondération de cette présentation est de 10%.

Article scientifique : L’équipe remet à l’équipe professorale une recherche (copie papier recto-verso) et une version électronique (respectant le format demandé) de la recherche qu’ils ont rédigée sur le sujet qu’ils ont abordé.  Cette recherche, présentée sous forme d’article scientifique, compte pour 20% de la note totale obtenue.

Une équipe ne peut invoquer le fait qu’un ou plusieurs membres n’aient pu livrer à temps une partie du travail qui leur était confié pour justifier un retard sauf si TOUS les membres de l’équipe ont un motif valable tels que ceux mentionnés dans le Règlement des études cité plus haut.