Un cours hybride : Ce cours est conçu selon une approche pédagogique propre à la formation hybride. Une formule pédagogique hybride comporte des séances permettant au professeur et aux étudiants d'être en classe ou à distance. Le matériel didactique et la formule utilisée vous permettent d'adopter une démarche d'apprentissage relativement autonome. Vous pouvez ainsi gérer votre temps d'étude et prendre en charge votre formation en modulant vos efforts sur une période de 6 ou 13  semaines. En 2026, le cours sera majoritairement dispensé à distance.

Support humain: Au moins une personne demeurera disponible pour vous soutenir pendant toute la durée du cours, 5 jours / 7. Le rôle de cette personne assumant l'encadrement du cours est de vous faciliter les conditions d'apprentissage et de vous aider dans votre démarche, de façon à ce que vous atteigniez les objectifs du cours. Vous pouvez communiquer avec cette personne par différents moyens :

• En classe : lorsque le cours est donné en présence d’un enseignant;
• Par logiciel de vidéoconférence : lorsque le cours est donné à distance par un enseignant;
• Par courrier électronique : pour les questions plus personnelles;
• Par le forum (Questions/Réponses) pour les questions d'intérêt général qui profiteront à toute la classe.

Support web: Le site web du cours contient (présentement, le cours est en construction, des éléments sont encore à fournir) tout ce qu'il faut pour réussir ce cours : présentations, vidéos, démonstrations, exemples, exercices, etc.  Chaque semaine, vous êtes invité à consulter les onglets/modules décrivant les activités d'apprentissage et d'évaluation au programme. De façon générale, l'horaire proposé est adaptable en fonction de vos disponibilités. Vous demeurez, bien sûr, la seule personne gestionnaire de votre temps, mais vous devez toutefois vous engager à effectuer les évaluations sommatives aux moments prescrits (Sections  Évaluation et Cours).

Outils de communication: Le cours utilisera le logiciel Zoom pour dispenser certains contenus en ligne et pour les rencontres en direct à distance de toute la classe avec l’enseignant. Que ce soit pour des cours en classe, des cours en direct sur la toile ou pour du dépannage (Q&R), les séances contact auront lieu pendant les heures de cours programmées à votre horaire.  Vous pourrez ainsi poser des questions en direct en classe et participer aux débats et aux discussions.  De plus, plusieurs, sinon tous, les cours de type magistral seront disponibles en ligne à votre entière convenance (en mode asynchrone). Le cours emploie aussi Wooclap et des Activités interactives en sous-groupe pour animer certaines discussions, tester les connaissances et susciter l'intérêt.

Durée et somme de travail théorique: La durée prévue du cours est de 6 ou 13 semaines. Le cours de technologies des systèmes d’énergie éolienne est divisé en MODULES, où un ou plusieurs THÈMES spécifiques sont abordés. Généralement, les modules ont une durée d'une semaine ou deux semaines.  La somme de travail exigée pour l'étude des modules et la réalisation des évaluations est de 135 heures par session. En moyenne, la charge de travail hebdomadaire est donc d'environ

• COURS SUR 6 SEMAINES : 22,5 heures (dont 7,5 les jours du cours)
• COURS SUR 13 SEMAINES : 11,25 heures (dont 3,0 le jour du cours)

incluant cours, études, recherche, auto-évaluations, quiz, visionnements et travaux.

Structure des modules: À l'intérieur de chacun des modules, vous retrouverez les informations suivantes :

• INFORMATION GÉNÉRALE : Chaque module comporte une section Moodle qui permet de consulter les informations suivantes:

1. Introduction : Texte introduisant le contenu du module
2. Objectifs spécifiques : Présentation des objectifs spécifiques directement rattachés aux apprentissages à faire pour chacun des modules.
3. Activités d'apprentissage : Directives détaillant le travail à faire pour un module donné.
4. Calendrier de disponibilité : Durée de la disponibilité des évaluations sommatives en ligne sur le site Moodle.

• THÈMES : Chacun des thèmes d’un module comporte des liens qui permettent de télécharger :

1. Ressources didactiques : Les ressources didactiques (présentations, textes, vidéos, clips, consignes spécifiques, etc.) sont regroupées dans cette section.
2. Évaluations formatives (exercices) : L'évaluation formative n'est pas notée. Ces activités d'évaluation formative vous préparent à l'évaluation sommative. Les évaluations formatives permettent un jugement en cours d'apprentissage, ainsi qu'une rétroaction et des correctifs. Leur but est de favoriser une amélioration de l'apprentissage afin de mieux réussir les évaluations sommatives, mais surtout de mieux comprendre les enjeux du cours. Il est donc très important de les faire consciencieusement.  Les exercices sont tirés d’anciens examens. Les énoncés et les solutions sont disponibles.
3. Évaluations formatives (auto-évaluations) :  Ce sont des tests en ligne pour lesquels vous avez deux occasions de répondre à un questionnaire de 5 questions. Par la suite, vous pouvez passer à l’évaluation sommative.
4. Évaluations sommatives (Quiz) : Ce sont des tests identiques aux précédents, mais dont le résultat comptera dans la pondération de votre résultat final. Ces évaluations ne seront disponibles que les semaines où vous devrez compléter une évaluation sommative.

STRUCTURE DES COURS EN ÉNERGIE ÉOLIENNE

Le cours Technologies des systèmes d’énergie éolienne est  divisé en MODULES de formation. Chacun de ceux-ci est conçu pour requérir entre 2 et 24 heures de travail TOTAL:

• lecture et étude de la documentation obligatoire,
• consultation des planches/acétates/pages des présentations,
• auto-évaluations (préparation aux quiz),
• activités et discussions en classe,
• exercices,
• et, finalement, quiz.

Les modules les plus courts ne comportent qu’un seul THÈME alors que les MODULES les plus importants ou les plus développés à ce jour peuvent en comporter jusqu’à 5. Ainsi, l’effort à fournir n’est pas le même pour chacun.

Le module 0  est un module consacré à la gestion du cours (voir le site Moodle).

CONTENU DES MODULES DES COURS EN ÉNERGIE ÉOLIENNE

PRÉSENTATIONS (planches/acétates/pages)

Les fichiers qui constituent les « notes de cours » sont disponibles au format PDF. Ces « notes de cours » font partie de la documentation obligatoire. Il faut disposer de ces notes en classe ou sur Zoom, ainsi qu’aux examens, au format de votre choix (papier ou PDF). Ces notes contiennent une grande partie des informations nécessaires pour compléter les examens. Cependant, mieux vous étudiez, moins vous aurez besoin de recourir à ces notes lors des examens, ce qui demande pas mal de temps. De plus, en classe et sur Zoom, une présentation résumée est utilisée pour présenter un sommaire des thèmes, en s'attardant sur l'essentiel des contenus.

IMPORTANT : Généralement, attendez de télécharger les notes de cours la semaine précédant le jour du cours correspondant, puisque ces notes sont mises à jour à chaque session.  Vous pouvez, le cas échéant, commencer votre préparation au cours avec une version antérieure.

Les « notes de cours » sont à compléter par les étudiants lors des présentations en classe, sur Zoom et en vidéo. Ces « notes de cours » ne sont nullement proposées en remplacement des notes de cours manuscrites personnelles et ne se substituent pas non plus à la lecture de monographies, d’articles, de rapports ou de thèses sur les sujets.  Ce sont des compléments et des supports d'animation. Plusieurs textes vous sont proposés (documentation facultative) et d'autres vous sont imposés (documentation obligatoire).

Puisque, inévitablement, des erreurs de présentation, d’orthographe et/ou de typographie subsistent malgré les années, nous demandons aux lecteurs soucieux de contribuer à l’amélioration de la qualité de ce cours de nous en signaler.

CALENDRIER DES ACTIVITÉS

Cette section présente un calendrier des activités du cours Technologies des systèmes d’énergie éolienne.  Des changements peuvent survenir en cours de session. Le calendrier suivant indique la date du cours. Ce calendrier est valable pour la session d’hiver 2026.

RAPPEL DU FONCTIONNEMENT

Le travail de préparation au cours commence environ une semaine AVANT le premier cours pour celles et ceux qui le souhaitent. Le matériel nécessaire pour les activités d'évaluation des différents modules n'EST PAS DISPONIBLE pendant toute la session. Les dates sont clairement indiquées sur le site Moodle.

TYPES D’ÉVALUATION

Il existe trois grands types d’évaluation des apprentissages dont les rôles sont complémentaires.

• Sommative : jugement à terme ou somme des connaissances, un jugement définitif sans rétroaction possible.
  • BUT : prise de décision
• Formative : jugement en cours d'apprentissage, permettant la rétroaction et les correctifs.
  • BUT : vérification de l'apprentissage
• Diagnostic : aucun jugement, activité qui permet la rétroaction et les correctifs.
  • BUT : vérification et amélioration des acquis et de l'apprentissage

Évaluation diagnostique

Il s’agit des activités de vérification de la compréhension, orientées vers l’atteinte des objectifs du cours et vers la réussite des activités d’évaluation sommative, qui consistent en :

• des questions posées AVANT la classe et qui sont discutées en classe par la suite;
• des questions orales adressées à l’auditoire et dont les réponses sont commentées par l’enseignant (en classe, en direct sur le web et posées par écrit si le contenu est une capsule sur le web, sur Wooclap ou avec un autre outil);
• des bandes vidéo ou articles à consulter AVANT la classe et qui sont discutés en classe par la suite;
• des lectures individuelles où chacun peut améliorer sa compréhension du sujet et poser des questions en classe;
• des exercices suggérés AVANT la classe et qui sont faits en classe en équipe ou seul avec l'enseignant.

Évaluation formative

Il s’agit des activités de contrôle et de régulation de la compréhension, orientées vers l’atteinte des objectifs du cours et vers la réussite des activités d’évaluation sommative, qui consistent en :

• des auto-évaluations en ligne;
• des exercices faits individuellement avec les corrections disponibles sur le site du cours;
• des travaux d'équipes sur un enjeu énergétique qui permettent de discuter, de synthétiser, de comprendre un sujet particulier.

Dans ce cours, l’évaluation formative occupe une place très importante dans l’apprentissage. Les activités d'évaluation formative ne sont pas comptabilisées dans la note finale d'un étudiant.

Exercices : Les exercices contiennent des questions de développement ou des problèmes liés au module à l’étude. Ils seront disponibles sur le site Moodle sous forme de fichiers PDF. Ils vous permettront d’approfondir certains aspects et de cerner les concepts importants de la matière. Le corrigé de ces exercices sera également disponible.

Auto-évaluations en ligne : Les auto-évaluations sont de courts questionnaires à choix multiples comportant 5 questions pour lesquelles 5 réponses sont proposées. Ces évaluations mettent l’accent sur les points les plus importants de la matière en lien avec les objectifs du cours.  Vous avez 10 minutes pour répondre aux cinq questions. Vous disposez de deux essais avant de passer à l'évaluation sommative.  Le format des auto-évaluations est identique à celui des quiz en ligne, ce qui vous permet de vous familiariser avec le genre de questions posées lors des évaluations sommatives et avec la durée de ces dernières.

Évaluation sommative

Les évaluations sommatives sont celles qui permettent un jugement à terme de la somme des connaissances, un jugement définitif sans rétroaction possible et dont le but est une prise de décision de l'équipe professorale:

• Quiz en ligne (évaluation des savoirs), 10% (cours sur 13 semaines); 20% (cours sur 6 semaines) ;
• Examen , (évaluation des savoirs) 1 intra x 20% + 1 final x 30% (cours sur 13 semaines); 1 final x 40% (cours sur 6 semaines) ;
• Article scientifique ou rapport de projet technique (en équipe, évaluation de la compétence), 20%;
• Étude de faisabilité d'un projet éolien avec RetScreen (en équipe), 10%
• Présentation orale (en équipe, évaluation de la compétence), 10%.

Quiz en ligne : Vous pouvez faire les quiz en ligne où vous voulez, à condition d’avoir un ordinateur relativement récent et une connexion internet intermédiaire. En cas de problème lors des évaluations en ligne, prenez une capture d'écran ou faites une vidéo avec votre téléphone intelligent qui vous servira de preuve.

Examens intra/final: Ces évaluations sont de type livre ouvert où l’usage de la calculatrice et de l’ordinateur portable est requis. Lors de ces évaluations, les étudiants ont accès à leur dossier de cours ainsi qu’à tout autre outil de référence.  Ces examens ne sont pas cumulatifs. Une feuille de consignes est disponible pour obtenir les détails. Ces examens ont lieu en ligne ou en présentiel.

Projet : L’équipe du projet (3-4 étudiants) remet à l’équipe professorale un document électronique (conformément au format demandé) sur le travail qu’ils ont rédigé concernant le sujet qu’ils ont abordé. Une feuille de consignes est disponible pour obtenir les détails.

Étude de faisabilité d'un projet éolien : L’équipe du projet (3-4 étudiants) utilise le logiciel RetScreen pour compléter une étude de faisabilité d'un projet éolien. L'étude doit couvrir tous les aspects de l'évaluation de la ressource éolienne, au choix des équipements, les calculs de la production, l'impact environnemental, l'analyse économique, la sensibilité et les risques. L'équipe du projet remet à l’équipe professorale un rapport électronique (respectant le format demandé) sur le travail réalisé, ainsi que le fichier de calcul RetScreen qu’ils ont rédigés. Une feuille de consignes pour la réalisation du projet est disponible sur Moodle. 

Présentation orale : Une équipe d’étudiants (3-4) prépare une recherche sur un sujet déterminé plus tôt en début de session. Le sujet sera déterminé lors des séances 3-4.  Le sujet sera présenté devant la classe lors de la dernière période de classe programmée à l'horaire.  Chaque participant est appelé à noter toutes les présentations orales. Les professeurs évaluent les présentations de même que la qualité des discussions qui suivent les présentations.  Une feuille de consignes est disponible pour obtenir les détails.  Les présentations peuvent avoir lieu en ligne, sous forme de webinaire ou de conférence.

Échelle de cotes
Le seuil de la cote A+ est de facto fixé à 92 % alors que le seuil de passage du cours est de 50 %.  Le seuil de l’A+ peut être ajusté. Les autres cotes sont réparties presque linéairement entre les deux seuils.  Une correction automatique à la cote supérieure est effectuée par le logiciel de l’ÉTS lorsque l’écart au seuil est inférieur à 0,5 %.

Tout travail (devoir pratique, rapport de laboratoire, rapport de projet, etc.) remis en retard sans motif valable, c’est-à-dire autre que ceux mentionnés dans le Règlement des études (1er cycle, article 7.2.7 b / cycles supérieurs, article 6.5.4 b) se verra attribuer la note zéro, à moins que d’autres dispositions ne soient communiquées par écrit par l’enseignant dans les consignes de chaque travail à remettre ou dans le plan de cours pour l’ensemble des travaux.

Article
Une équipe ne peut invoquer le fait qu’un ou plusieurs membres n’ont pas pu livrer à temps une partie du travail qui leur était confiée pour justifier un retard sauf si TOUS les membres de l’équipe ont un motif valable tel que ceux mentionnés dans le Règlement des études cité plus haut. Consultez le Module 0, section «Travail d'équipe». L’article sera déposé sur Moodle par un membre de l'équipe avant 23h59 le jour indiqué sur le site du cours.

Présentation
Tous les membres de l'équipe DOIVENT être présents (physiquement ou en ligne) lors des présentations des travaux lors des dernières séances de cours. Chaque personne doit prendre la parole pendant cet exposé. Chacun est tenu de rester jusqu'à ce que TOUTES les équipes aient présenté. La présentation sera déposée sur Moodle par un membre de l'équipe avant 23h59 le jour indiqué sur le site du cours.

Afin de faire valider une absence à une évaluation en vue d’obtenir un examen de compensation, l’étudiante ou l’étudiant doit utiliser le formulaire prévu à cet effet dans son portail MonÉTS pour un examen final qui se déroule durant la période des examens finaux ou pour tout autre élément d’évaluation surveillé de 15% et plus durant la session. Si l’absence concerne un élément d’évaluation de moins de 15% durant la session, l’étudiant ou l’étudiante doit soumettre une demande par écrit à son enseignante ou enseignant.

Toute demande de validation d’absence doit se faire dans les cinq (5) jours ouvrables suivant la tenue de l’évaluation, sauf dans les cas d’une absence pour participation à une activité prévue aux règlements des études où la demande doit être soumise dans les cinq (5) jours ouvrables avant le jour de départ de l’ÉTS pour se rendre à l’activité.

Toute absence non justifiée par un motif majeur (voir articles 7.2.6.1 du RÉPC et 6.5.2 du RÉCS) entraînera l’attribution de la note zéro (0).

Manwell, J.F., McGowan, J.G., Rogers, A.L., « Wind Energy Explained: Theory, Design and Application », John Wiley & Sons, second edition, 2009.

Colin G. Anderson, "Wind Turbines: Theory and Practice, Second Edition," Cambridge University Press, 2025

Burton, T., Sharpe, D., Jenkins, N., Bossanyi, E., « Wind Energy Handbook », John Wiley & Sons, 2001. (disponible on-line sur le web à http://www.knovel.com/knovel2/Toc.jsp?BookID=1057)

T. M. Letcher, "Wind Energy Engineering- A Handbook for Onshore and Offshore Wind Turbines," Elsevier. Academic Press, 2017, ISBN: 978-0-12-809451-8.

Lorenzo Battisti, "Wind Turbines in Cold Climates: Icing Impacts and Mitigation Systems"

GWEC Global Wind Report (édition la plus récente).

IEA Wind Task 26: The Past and Future Cost of Wind Energy: https://www.nrel.gov/docs/fy12osti/53510.pdf

IEA Wind Task 32: The Wind Lidar Community: https://iea-wind.org/task32/ 

IEA Wind Task 19: Wind Energy in Cold Climates: https://iea-wind.org/task19/t19-publications/

Articles récents sur l’éolien flottant, le recyclage des pales et les jumeaux numériques.

https://ena.etsmtl.ca, les autres liens sont incorporés aux modules de formation du site du cours.

Évolution du cours
Le champ d’étude de l’énergie éolienne est en constante mutation. Ainsi, les notes de cours sont mises à jour à CHAQUE occurrence du cours afin de refléter l’évolution des thèmes abordés. Assurez-vous de télécharger les versions les plus récentes des notes de cours mises à votre disposition sur le site du cours par l’équipe de professeurs et d’invités.
À partir de 2022, ce cours est en transformation pour adopter une formule hybride. L'objectif est de permettre davantage de flexibilité aux étudiants qui le suivent et d'atteindre ainsi davantage de personnes potentiellement intéressées à le suivre. En bref: 1) davantage de contenu web est développé; 2) plusieurs évaluations sont en ligne; 3) plusieurs capsules de formation sont en ligne; 4) plusieurs capsules sont diffusées en direct sur le web depuis des sites distants; 5) plusieurs séances de consultation sont réalisées en ligne. Nous sommes désolés des inconvénients causés par cette transformation qui, bien entendu, ne pourra se faire sans quelques accrocs de parcours.

Modalité d'encadrement
La rétroaction fournie par le professeur ou l'enseignant responsable peut prendre différentes formes. Ce cours met l’accent sur plusieurs moyens d’encadrement : rencontres personnelles, courriels à toutes et à tous, courriels personnels, forum de discussion et classe virtuelle synchrone.
Il est important d’être conscient que la réponse aux questions posées par courrier électronique ne sera pas immédiate. Dans ce cours, la personne assurant l’encadrement vous répondra dans les meilleurs délais, soit dans un délai de 2 à 3 jours ouvrables. Afin d’éviter des délais supplémentaires, il est
recommandé de réserver le courriel aux questions personnelles et d’être explicite dans vos questions et commentaires (ex. : spécifiez les
noms des documents et les pages référées).
Il importe d'indiquer "ENR848: XXX" dans le sujet/objet de votre courriel (où XXX est le sujet que vous désirez aborder). Sans cette indication, il est possible que l'encadrant ne voie jamais votre courriel. De plus, lorsque vous ferez partie d'une équipe, si le sujet de votre courriel concerne votre projet, il importe de mettre tous les membres de votre équipe en copie conforme.
Par ailleurs, vous pourrez utiliser les forums de discussion. Un forum de discussion vous permet de discuter de divers points de contenu avec les autres étudiants. Comme vous étudiez souvent à distance, vous ne verrez peut-être vos collègues que quelques fois au cours de la session; le forum est donc un outil qui vous permet d'échanger avec eux ainsi qu'avec la personne assurant l’encadrement. Dans ce cours, il n'y a pour le moment qu'un seul forum. On vous demande également d'être explicite dans le titre de vos messages. Nous nous engageons à répondre ou à confirmer vos réponses sous 48 heures ouvrables.
Des rencontres en classe virtuelle synchrone auront lieu chaque semaine où il n'y a pas de cours en présentiel à l'ÉTS, pendant la période de cours programmée à l'horaire. Ces rencontres serviront à :

• Répondre à vos questions sur les thèmes et le déroulement du cours.
• Donner un cours depuis un site distant, avec ou sans un invité externe de l'ÉTS.

Vous recevrez un courriel hebdomadaire et une ANNONCE déposée sur le site Moodle, qui expliquera le déroulement de la semaine à venir.

Évaluation de l'enseignement
Il est possible que le cours que vous suivez soit évalué. Si tel est le cas, vous recevrez une invitation à remplir un questionnaire d’appréciation. Votre opinion est très importante car elle permettra d’améliorer la qualité de ce cours. Nous comptons donc grandement sur votre collaboration.
De plus, à la fin de chaque module, vous êtes invité à formuler des commentaires sur ce dernier et à en donner votre appréciation. Cela permet de travailler les modules qui sont les moins appréciés de manière à améliorer le cours qui suit.