Le cours GPA725 vise à rendre l’étudiant apte à utiliser efficacement les outils de conception assistée par ordinateur (CAO) pour concevoir des systèmes mécaniques complexes, tout en le sensibilisant aux aspects pratiques de leur exploitation industrielle.

Objectifs spécifiques

À la fin du cours, l’étudiant devrait être capable :

• D’expliquer le rôle des différents outils de CAO à chaque étape du processus de conception de produit.
• D’appliquer les méthodologies de modélisation industrielle à la conception de composants aéronautiques en contexte.
• De planifier et de justifier l’implantation d’un outil de CAO, ainsi que d’évaluer le potentiel de nouveaux outils.

3      heures de cours magistral par semaine

3      heures de laboratoire par semaine

3      heures de travail personnel (en moyenne) par semaine

• Chaque semaine aura lieu un cours magistral d’une durée de trois heures réparties entre l’enseignement de principes de conception propres au domaine aéronautique et leur mise en application à l’aide d’outils de CAO utilisés en industrie.
• Chaque semaine aura également lieu un laboratoire de 3 heures dédié à l’apprentissage d’un logiciel de conception mécanique en usage au sein de l’industrie aéronautique.
• Le projet et les travaux pratiques, réalisés en dehors des heures de cours et de laboratoire, permettront de mettre en pratique et d’approfondir es notions vues en classe et au laboratoire.

Le plan de cours prévu se veut complet et ordonnancé chronologiquement, mais certaines modifications peuvent être apportées en cours de session.

Équipements utilisés au laboratoire / TP

• Systèmes CAO CATIA V5 et plate-forme 3DExperience.

NOTE CONCERNANT LES TRAVAUX D’ÉQUIPE. Un maximum de 10% du total des notes des divers travaux sera attribué à la présentation et à la qualité du français. Chaque rapport devra être présenté selon les normes reconnues (voir guide de rédaction de projet de synthèse de l’ÉTS).  Il devra comprendre une introduction, une présentation du problème, l’exposition des méthodes de solution, les résultats et une conclusion.  L’utilisation des outils informatiques pour la rédaction (traitement de textes) ainsi que pour la présentation des données (tabulateurs, graphiques, dessins) est requise.

* Aucun retard ne sera permis pour la remise des travaux.  Une pénalité de 10 % par jour sera imposée.  Les règlements concernant le plagiat, tentative de plagiat et situations connexes seront appliquées.

Afin de faire valider une absence à une évaluation en vue d’obtenir un examen de compensation, l’étudiante ou l’étudiant doit utiliser le formulaire prévu à cet effet dans son portail MonÉTS pour un examen final qui se déroule durant la période des examens finaux ou pour tout autre élément d’évaluation surveillé de 15% et plus durant la session. Si l’absence concerne un élément d’évaluation de moins de 15% durant la session, l’étudiant ou l’étudiante doit soumettre une demande par écrit à son enseignante ou enseignant.

Toute demande de validation d’absence doit se faire dans les cinq (5) jours ouvrables suivant la tenue de l’évaluation, sauf dans les cas d’une absence pour participation à une activité prévue aux règlements des études où la demande doit être soumise dans les cinq (5) jours ouvrables avant le jour de départ de l’ÉTS pour se rendre à l’activité.

Toute absence non justifiée par un motif majeur (voir articles 7.2.6.1 du RÉPC et 6.5.2 du RÉCS) entraînera l’attribution de la note zéro (0).

• Les notes de cours et guides de laboratoire seront disponibles sur la page Moodle du cours

• DU PUY DE GOYNE, T., Y. PLAYS, P. LEPOURRY et J. BESSE, Initiation à l’aéronautique, Cépaduès-Éditions, Toulouse, 1995, 176 p.
• JENKINSON, Lloyd R.; Paul SIMPKIN; Darren RHODES, Civil Jet Aircraft Design, AIAA Education Series, 1999.
• KROES, M. J., J.R. RARDON, M.S. NOLAN, Aircraft Basis Science, 8^th ed., 2013.
• McMAHON, C. et J. BROWN, CAD/CAM: Principles, Practice and Manufacturing Management, 2^e éd., 1998, Addison-Wesley.
• RAYMER, D.P., Aircraft Design: A Conceptual Approach, 5^e  éd., 2012, AIAA Education Series.
• ULLMAN, D.G., The Mechanical Design Process, 6th ed., 2020.
• MICHAUD, M., CATIA Core Tools, McGraw-Hill, 2012, 765 pages.

Page Moodle.

Procédure: Courriel «ÉTUDIANTS-PROFESSEURS »[1]

Information générale

Le Service des technologies de l’information, vous présente leur service de « courriel étudiants-professeurs ».

Cet outil vise à augmenter la quantité de services offerts aux étudiants et à favoriser un échange accru d’informations entre les professeurs et les étudiants.

Chaque étudiant disposera d’une boîte de courriel et d’une adresse normalisée. Chaque professeur pourra communiquer avec un étudiant en particulier ou avec l’ensemble des étudiants inscrits à son cours.

Comment rejoindre un ou plusieurs étudiants

À l’aide de votre logiciel de courriel habituel, à la rubrique générale À : vous inscrirez une information dont la syntaxe aura toujours la forme suivante : destinataire@ens.etsmtl.ca. Pour les utilisateurs de la messagerie Outlook, nous vous recommandons d’inscrire cette information à la rubrique Cci : (copie conforme invisible)

Vous êtes un professeur ou un responsable d’un cours et vous voulez :

1.  rejoindre un étudiant en particulier : en utilisant l’adresse normalisée de l’étudiant. L’adresse normalisée de l’étudiant à la forme générale suivante :

prénom.nom.99@ens.etsmtl.ca

Exemple : mario.berube.1@ens.etsmtl.ca

2.  rejoindre les étudiants de votre cours-groupe :

destinataire :   Sannée-session-sigle-groupe

année : l’année civile complète;

session : 1 : hiver; 2 : été; 3 : automne;

Exemple : rejoindre les étudiants du cours de CTN104, groupe 1 à l’hiver 2002 :

destinataire : S20021-CTN104-1@ens.etsmtl.ca

3.  rejoindre tous les étudiants inscrits à un cours :

Exemple : rejoindre tous les étudiants inscrits au cours de COM110 à l’hiver 2002 :

destinataire : S20021-COM110@ens.etsmtl.ca

N.B. : les caractères spéciaux ne sont pas acceptés (pas d’accent, pas d’espace, etc.)

Vous voulez signaler une défectuosité ou obtenir plus d’informations :

Sur le site WEB de l’École, suivez le parcours suivant :

• Guichet interactif
  • Messagerie
    • Signalez une défectuosité

[1] Section support à l’enseignement et aux clientèles (SSEC). Modification du document : 2007-03-16.